RESUMO: A experimentação constitui uma estratégia relevante para o ensino de Física, pois possibilita a aproximação entre teoria e prática e contribui para a compreensão de fenômenos científicos pelos estudantes. Entretanto, muitos conteúdos da Física são frequentemente apresentados de forma abstrata, o que pode dificultar sua compreensão quando abordados exclusivamente por meio de explicações teóricas. Nesse contexto, espaços não formais de educação científica ampliam as possibilidades de aprendizagem ao permitir a observação e a exploração de fenômenos físicos em situações concretas. O presente trabalho tem como objetivo analisar as potencialidades pedagógicas da Praça da Ciência para o ensino de conceitos de Física em um espaço não formal de aprendizagem. O estudo foi realizado na Praça da Ciência implantada no Complexo Integrado de Educação Básica Profissional e Tecnológica (CIEBTEC), localizado na cidade de Itabuna, Bahia. Para explorar pedagogicamente o espaço, foi desenvolvido, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), um projeto de divulgação científica baseado na produção de vídeos sobre os equipamentos da praça. A atividade contou com a participação de estudantes da escola, que elaboraram roteiros, realizaram gravações e apresentaram explicações sobre os equipamentos, com acompanhamento dos bolsistas do programa. Durante o desenvolvimento do projeto, observamos que a produção dos vídeos favoreceu o envolvimento dos estudantes com os equipamentos da praça e estimulou a investigação dos fenômenos presentes no espaço. Inicialmente percebido apenas como um ambiente de lazer semelhante a um parque, o espaço passou a ser relacionado pelos estudantes a conceitos científicos presentes nos equipamentos, como balanço, alavanca, gangorra, bicicleta geradora, torre infinita, harpa de tubos e concha acústica. A análise das atividades indicou que a interação com os equipamentos permitiu relacionar conteúdos de Física às situações experimentais observadas na praça. Conclui-se que a Praça da Ciência apresenta potencialidades como recurso pedagógico para o ensino experimental e para a divulgação científica, contribuindo para a aproximação entre conceitos científicos e experiências vivenciadas pelos estudantes em um espaço não formal de aprendizagem.
