O presente trabalho tem por objetivo relatar uma experiência vivida no Colégio de Aplicação, da Universidade Federal do Acre. O ponto de partida é uma regência organizada por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), acerca de fundamentos da ética na história da Filosofia. No decorrer da atividade, organizada para o 2° ano (turma 201), utilizou-se como metodologia a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Após a exposição de slides sobre as teorias éticas na Antiguidade Grega, foi organizado um código de ética com a participação ativa dos discentes. Os estudantes refletiram sobre problemas reais da comunidade e destacaram princípios para uma boa convivência, alicerçada nos conceitos filosóficos. Frases como “não cometer bullying”, “respeitar a opinião do colega” e “agir em vista do coletivo” foram incluídas no código. Os resultados demonstram que a problematização do conteúdo – ao invés da mera repetição – é fundamental para o aprendizado.
