O presente trabalho discute o letramento racial na perspectiva indígena como ferramenta útil para valorização dos povos originários, concentrando-se nos povos indígenas do Acre. O trabalho surge do planejamento e execução de uma oficina didática, realizada por bolsistas Pibid em História. Buscamos desconstruir os estereótipos e preconceitos disseminados sobre as populações indígenas, ao tempo em que se construíram junto aos estudantes, novas formas de estudar e compreender as vivências dos povos originários, partindo de suas próprias perspectivas, desvinculando-se do olhar do colonizador, que ainda se perpetua no ambiente escolar, por vezes. Nos utilizamos de pesquisa bibliográfica que deu o suporte teórico à elaboração da oficina, como a obra “índios no Acre” de Joaquim Maná Kaxinawá (2002), e fontes documentais e imagéticas para problematizar o tema durante a aula, com a obra de Albert Eckhout em “A mulher Tupi” (1641). A aplicação da oficina foi satisfatória tanto para o auxílio da formação pibidiana, quanto para contribuir na aprendizagem dos estudantes. Observou-se que os mesmos, inicialmente, não se davam conta das formas de olhar para comunidades indígenas, entre passado e presente, tampouco refletiam sobre suas próprias interações com essa realidade. Aprenderam que não existe um perfil ideal para ser indígena e que suas identidades se transformam conforme as interações com o meio. Diante disso, entendemos que é fundamental para a manutenção da qualidade do ensino, a cooperação entre instituições formadoras, como Universidades e Escolas. Essa parceria garante práticas pedagógicas inovadoras, alinhadas ao Currículo e que dialogam efetivamente com a realidade dos estudantes.
