A alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental requer práticas pedagógicas que favoreçam o interesse, a participação e o envolvimento dos estudantes. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo relatar uma experiência pedagógica desenvolvida no âmbito do PIBID, o que evidencia as contribuições do lúdico para o processo de ensino e aprendizagem. Este relato de experiência busca analisar uma atividade realizada em uma turma em processo de alfabetização, em uma escola pública, a partir de observações prévias sobre dificuldades de leitura, oralidade e participação dos alunos. Como recurso didático, utilizou-se a dinâmica “Leitura com balões”, em que os estudantes escolhiam balões contendo desafios relacionados à leitura de sílabas, palavras e pequenas frases. Os resultados demonstraram elevado engajamento da turma, maior interesse pela leitura e desenvolvimento de habilidades como oralidade, atenção e interação social. Além disso, a experiência reforçou a importância do planejamento pedagógico, da mediação docente e da utilização de metodologias criativas no contexto da alfabetização. Conclui-se que as práticas brincantes, quando articuladas à intencionalidade pedagógica, constituem-se como estratégias significativas para tornar a aprendizagem mais atrativa, humanizada e eficaz.
