O presente trabalho analisa as contribuições da interdisciplinaridade na formação inicial de professores de Biologia e Geografia a partir da experiência do PIBID no IF Baiano, Campus Santa Inês. Parte-se da ideia de que a fragmentação do conhecimento em disciplinas isoladas prejudica o ensino-aprendizagem, dificultando uma compreensão integrada da realidade. A metodologia baseou-se em estudos teóricos e em relatos de experiências de licenciandos em escolas parceiras. Os resultados mostram que a interdisciplinaridade promoveu a integração entre áreas, favorecendo uma aprendizagem mais crítica e contextualizada. A articulação entre Biologia e Geografia foi relevante na abordagem de temas como meio ambiente e sustentabilidade, relacionando aspectos sociais, culturais e biológicos. Contudo, ainda há desafios, como a resistência a essas práticas e a formação tradicional fragmentada.
