O ensino contemporâneo de Geografia enfrenta o desafio de aproximar o conceito de lugar do espaço vivido pelos alunos. Sob a ótica da Geografia Humanista, a geografia afetiva surge como ferramenta metodológica ao integrar emoção, memória e identidade à aprendizagem. Este estudo analisa seu papel na construção do conceito de lugar em alunos do 6º ano. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi dividida em duas etapas: revisão bibliográfica e atividade participativa com desenhos sobre “meu lugar”. Os estudantes representaram espaços de convivência, como campos, jardins e sítios, mas destacou-se a predominância dos próprios quartos. Isso revela forte vínculo afetivo e sentimento de pertencimento, indo além da dimensão física. Assim, a geografia afetiva mostra-se fundamental para valorizar o espaço vivido e fortalecer a identidade socioespacial no processo educativo.
