O presente trabalho apresenta as experiências vividas por dois alunos do PIBID da Universidade Federal do Acre, com foco na apresentação de um minicurso sobre os conceitos de Educação Patrimonial e Paisagem Cultural, e na realização de uma visita com alunos da escola-campo a dois sítios arqueológicos. Este relato foi realizado a partir de uma base teórica inicial por meio de cursos introdutórios e na apresentação dos verbetes expostos no minicurso. Na visita com os alunos, observamos suas reações e o envolvimento que possuíam sobre os geoglifos dos sítios Jacó Sá e Severino Calazans. Analisamos que o interesse dos alunos com a atividade frisou a importância de situar o conhecimento com a realidade local, assim como entender que a educação patrimonial não está restrita a espaços institucionais. Esta experiência explicita a magnitude de situar o conhecimento, enfatizando o valor desse processo em suas vivências cotidianas e relacionando com a educação patrimonial e a paisagem cultural.
