No contexto da integração entre a universidade e escola básica, o PIBID surge para fortalecer a formação docente ao valorizar o fazer pedagógico por meio da prática supervisionada, diante deste cenário, o objetivo deste trabalho é descrever e analisar as contribuições de uma prática pedagógica baseada em metodologias ágeis na disciplina de Engenharia de Software conduzida junto a uma turma de ensino médio técnico integrado do IFBA- Campus Jacobina. Trata-se de um relato de experiência, de natureza descritiva e qualitativa. A intervenção utilizou os frameworks Kanban e Lean como mediadores para exercitar o pensamento computacional, estimulada a capacidade de decomposição de problemas e a organização do fluxo de trabalho. Os resultados evidenciam que o processo de ensino-aprendizagem pode ser transformador quando integra inovação pedagógica e práticas profissionais, aproximando a teoria e prática.
