Este trabalho busca analisar a percepção de estudantes da educação básica acerca da atuação de bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) em aulas de Língua Inglesa em uma escola estadual localizada no município de União dos Palmares, Alagoas, durante o ano de 2025. A pesquisa foi desenvolvida a partir da aplicação de um questionário semiestruturado a estudantes do 3º ano do Ensino Médio integral. Participaram da pesquisa 13 alunos de uma turma composta por 28 estudantes. O instrumento investigou aspectos relacionados à avaliação das aulas ministradas pelos bolsistas, ao nível de participação e interação promovido em sala, ao grau de satisfação com as atividades desenvolvidas e à percepção sobre a aprendizagem da Língua Inglesa. Os resultados indicaram uma avaliação majoritariamente positiva das práticas pedagógicas desenvolvidas pelos pibidianos, evidenciando aumento do engajamento discente, maior interação nas aulas e reconhecimento da importância da aprendizagem da língua inglesa. Conclui-se que a atuação dos bolsistas contribui para dinamizar as práticas pedagógicas e fortalecer o processo de ensino-aprendizagem na escola pública, além de representar uma experiência formativa relevante para a formação inicial docente.
