A realização de práticas interdisciplinares no contexto escolar constitui estratégia relevante para promover aprendizagem significativa e participação ativa dos estudantes. Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência de uma gincana interdisciplinar desenvolvida com turmas do 6º ano do ensino fundamental, integrando conteúdos de Ciências e Língua Portuguesa no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A pesquisa caracterizou-se como relato de experiência, de abordagem qualitativa. A atividade foi planejada coletivamente, envolvendo bolsistas do PIBID e professora da escola, sendo estruturada em dinâmicas lúdicas como fura balão, torta na cara com perguntas educativas, jogo de associação e identificação de rochas. Observamos elevado engajamento dos estudantes, participação ativa, cooperação entre as equipes e maior interesse pelos conteúdos trabalhados. Verificamos que as metodologias lúdicas favoreceram a consolidação dos conhecimentos e estimulam habilidades socioemocionais, como respeito e trabalho em grupo. Os resultados indicam que práticas interdisciplinares contribuem para tornar o ensino mais dinâmico e significativo, além de fortalecer a formação docente inicial por meio da articulação entre teoria e prática.
