A comunicação é um elemento essencial na prática pedagógica, pois atua como a principal via de mediação e engajamento na sala de aula. Diante dos desafios enfrentados por professores em formação ao falar em público, este relato tem como objetivo descrever e analisar criticamente a experiência da oficina de oratória aplicada durante a Bienal de Pesquisa, Ensino, Extensão e Inovação (BIPEI). A intervenção ocorreu no Instituto Federal de Rondônia (IFRO) com aproximadamente trinta participantes, incluindo discentes e docentes vinculados ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Realizamos uma abordagem qualitativa por meio da observação participante, aplicando dinâmicas coletivas de retórica aristotélica, respiração, dicção e expressão não verbal. Observamos que a fundamentação teórica transformou a percepção dos acadêmicos, deslocando o foco da simples performance para a construção de uma fala ética e empática. Analisamos também que as dinâmicas práticas, aliadas ao uso intencional da vestimenta formal pelo ministrante, romperam bloqueios de inibição e geraram forte engajamento. Notamos, contudo, que a disposição vertical do auditório em formato de palco inibiu parte da interação, evidenciando uma falha na organização do espaço físico. Esses resultados apontam que o desenvolvimento comunicativo é uma técnica indispensável para a formação docente. Sugerem, ainda, que futuras intervenções necessitam de organização espacial horizontal e de materiais físicos de apoio para garantir a máxima eficácia na capacitação dos futuros professores.
