O relato de experiência apresenta a análise-reflexiva sobre a importância do PIBID com relação a aproximação da universidade e escola. Nesse sentido, da construção do plano até a vivência em sala de aula, utilizou-se o conceito teórico do campo recontextualizador. A análise partiu da compreensão sobre de que modo o conteúdo em sociologia foi desnaturalizado para os alunos e como a identidade docente é atravessada pelo processo pedagógico. Desse modo, ao considerar a atuação do pibidiano como agente em formação no campo recontextualizador do ensino, foi analisado que a articulação entre o contexto acadêmico e o contexto da sala de aula do ensino básico contribuiu para a teoria e prática sociológica. Assim, esse relato evidencia o papel social, político e profissional do programa no desenvolvimento da identidade do futuro professor de sociologia.
