A presente comunicação tem por objetivo apresentar as contribuições do programa PIBID de Língua Portuguesa na formação de graduandos em Letras/Português, junto à Universidade Federal do Acre, no período de 2014 a 2024, em relação à produção de textos dissertativos-argumentativos por alunos do Ensino Médio das escolas estaduais de Rio Branco – Ac. A base teórica fundamenta-se nos estudos de Cavalcante (2022, 2013), Marcuschi (2008), Bakhtin (2016, 2008, 2003), sobre gêneros discursivos; Solé (1998), Antunes (2006), Kleiman (2005) e Lajolo (2000), Costa Val (1994), Dionísio (2002), Koch e Elias (2016), Santos, Cuba Riche e Teixeira (2012) acerca do ensino de leitura e formação do leitor. Além da Base Nacional Comum Curricular (2018) e da Cartilha do participante (2013 a 2024), somados às ideias do sociólogo Ulrich Beck (2002) de “Pensar global e agir local” e da Proposta de Paz do filósofo, Dr. Daisaku Ikeda, “Transformando a história humana: a luz da paz e da dignidade” (2017), bem como na Teoria de Criação de Valor de Makiguti (1998). A metodologia perpassou por avaliações diagnósticas, preparação de materiais didáticos, aplicação de oficinas de textos, produção e correção dos textos na escola e a participação dos bolsistas de Iniciação à docência em eventos acadêmicos e produção de resumos e artigos. Observou-se como resultados a formação sólida de 150 graduandos, conduzindo-os à pós-graduação, efetivação em concursos públicos e atuação como supervisores nas escolas núcleos. Como produtos tivemos a organização de dois Cadernos de atividades didático-pedagógicas sobre texto dissertativo-argumentativo e inúmeras produções textuais dos bolsistas.
