O presente trabalho aborda a utilização de um jogo didático denominado Rodada Ecológica como estratégia para o ensino de conteúdos ecológicos no Ensino Médio. A atividade foi aplicada com estudantes do 3º ano de uma escola pública em Ariquemes, Rondônia, com o objetivo de tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico, participativo e significativo. O jogo é composto por um tabuleiro circular dividido em diferentes temas da Ecologia, além de cartas contendo conceitos e perguntas relacionadas ao conteúdo. Durante a atividade, os alunos foram organizados em grupos e desafiados a identificar e associar corretamente as cartas aos seus respectivos temas, promovendo discussão, análise e tomada de decisão coletiva. A aplicação do jogo possibilitou maior interação entre os estudantes, estimulando o trabalho em equipe, o raciocínio crítico e a argumentação. Observou-se também maior envolvimento dos alunos com o conteúdo, contribuindo para a revisão e melhor compreensão dos conceitos já estudados. Dessa forma, o uso de jogos didáticos mostrou-se uma estratégia eficiente no ensino de Biologia, favorecendo o protagonismo dos estudantes e tornando as aulas mais atrativas e significativas.
