Este trabalho analisa o tratamento dos conteúdos sintáticos frase, oração, período e ambiguidade sintática no livro didático Se Liga nas Linguagens: Português, de Ormundo e Siniscalchi (2020), destinado ao Ensino Médio e distribuído pelo PNLD. O objetivo consiste em verificar de que modo tais conteúdos são abordados e se o livro se aproxima da perspectiva da gramática tradicional, representada por Rocha Lima (2011), ou de estudos linguísticos de diferentes bases teóricas, como os de Azeredo (2003) e Othero (2025). A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza documental e abordagem comparativa, uma vez que analisou definições, exemplificações e atividades propostas no livro. Os resultados indicaram que, no tratamento de frase, oração e período, o material apresenta definições claras e progressivas, com exemplos contextualizados, mantendo forte ancoragem na tradição normativa, ainda que dialogue pontualmente com perspectivas linguísticas contemporâneas. Em relação à ambiguidade sintática, observou-se que o fenômeno não é sistematizado nem explicitamente nomeado, aparecendo de forma diluída em atividades que exploram o duplo sentido estrutural, mas sem aprofundamento teórico-prático. Diante disso, propõe-se uma atividade didático-pedagógica fundamentada nos princípios das metodologias ativas (Moran, 2019), por meio da gamificação, com o objetivo de sistematizar o fenômeno e ampliar a reflexão metalinguística dos estudantes. Conclui-se que o livro apresenta potencial para o ensino de sintaxe, desde que complementado por intervenções que promovam maior aprofundamento conceitual e protagonismo discente.
