O ensino de Genética no Ensino Médio apresenta desafios relacionados à abstração dos conceitos e à complexidade da linguagem científica, especialmente no estudo da hereditariedade. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo relatar e analisar as contribuições de uma atividade lúdica para a compreensão da transmissão de características genéticas por estudantes do 2º ano do Ensino Médio. Trata-se de um relato de experiência, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em turmas do curso Técnico em Agropecuária integrado ao Ensino Médio. A atividade foi adaptada a partir da proposta “Simulando a transmissão de algumas características humanas” e consistiu na realização de sorteios com moeda para simular a formação de gametas e as combinações alélicas, permitindo a construção de um descendente fictício. Observou-se elevado engajamento dos estudantes durante a dinâmica, com participação ativa nos sorteios e discussões. Identificou-se maior clareza na distinção entre genótipo e fenótipo e na compreensão das combinações genéticas resultantes dos cruzamentos simulados. As dificuldades iniciais relacionadas à leitura dos genótipos foram superadas ao longo da atividade por meio da mediação e da interação em grupo. Os resultados indicam que estratégias lúdicas fundamentadas teoricamente favorecem a aprendizagem significativa e contribuem para tornar o ensino de hereditariedade mais acessível e participativo.
