Este trabalho teve como objetivo investigar a contribuição de práticas lúdicas e experimentais no ensino de reações químicas e balanceamento de equações em uma turma do 2º ano do Ensino Médio. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma sequência didática que incluiu histórias em quadrinhos, resolução de problemas contextualizados, experimentos laboratoriais, jogos didáticos e produção de diário de bordo. Adotou-se uma abordagem qualitativa, com coleta de dados por meio de observações em sala de aula, registros produzidos pelos estudantes, fotografias e análise das atividades realizadas. Os resultados evidenciaram maior participação e envolvimento dos alunos durante as aulas, bem como avanços na compreensão dos conceitos químicos trabalhados. Observou-se também o desenvolvimento da autonomia, da argumentação científica e do interesse pela disciplina. Conclui-se que o uso de práticas lúdicas, experimentais e contextualizadas contribuiu para a redução das dificuldades conceituais e para a promoção de uma aprendizagem significativa, favorecendo uma postura mais ativa dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem.
