O ensino de Geografia no Ensino Fundamental enfrenta desafios relacionados à necessidade de tornar os conteúdos mais significativos para os estudantes. Entre os conteúdos trabalhados no 8º ano destaca-se o estudo do continente americano, que envolve aspectos naturais, sociais, econômicos e culturais. O objetivo deste trabalho é analisar a utilização de dinâmicas pedagógicas como estratégia metodológica para o ensino do continente americano em uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental, no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A pesquisa caracteriza-se como um relato de experiência realizado em uma escola pública, no qual foram desenvolvidas atividades interativas envolvendo mapas, cartões informativos e discussões em grupo. Os estudantes foram organizados em equipes e convidados a identificar características territoriais e socioeconômicas de diferentes países do continente americano. Observou-se que a aplicação das dinâmicas pedagógicas contribuiu para maior participação dos alunos, estimulando o trabalho colaborativo e a construção coletiva do conhecimento. Além disso, os estudantes demonstraram maior interesse pelo conteúdo e conseguiram compreender melhor a regionalização da América e as desigualdades presentes entre seus países. Os resultados indicam que o uso de metodologias ativas pode contribuir para tornar o ensino de Geografia mais dinâmico, participativo e significativo.
