A Educação Ambiental constitui um eixo fundamental para a formação crítica dos estudantes e para a promoção de práticas sustentáveis no contexto escolar. Este trabalho apresenta o projeto “Da Compostagem ao Jardim”, cujo objetivo é analisar as contribuições de uma sequência didática baseada em práticas de compostagem para o processo de ensino e aprendizagem no Ensino Médio. A pesquisa caracterizou-se como quali-quantitativa, do tipo relato de experiência, desenvolvida com quatro turmas do 2º ano de uma escola pública do estado de Sergipe, na cidade de Aracaju. Foram realizados: i) levantamento de conhecimentos prévios, ii) rodas de conversa, iii) problematização, iv) construção de mapas mentais, v) atividades práticas de manejo da composteira e vi) revitalização de espaço escolar. Observou-se aumento do engajamento discente ao longo das atividades, especialmente nas etapas práticas, como também foi perceptível a ampliação da compreensão dos estudantes sobre decomposição da matéria, ciclagem de nutrientes e responsabilidade socioambiental. Os resultados analisados evidenciaram que a abordagem participativa favoreceu a aprendizagem significativa e o protagonismo juvenil. A partir desses resultados, é possível inferir que práticas de Educação Ambiental contextualizadas e interdisciplinares contribuem para qualificar o processo de ensino e aprendizagem em Ciências da Natureza.
