O presente trabalho discute a articulação entre Educação Ambiental e Educação Patrimonial a partir de uma experiência formativa realizada no Horto Florestal de Rio Branco, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O estudo parte da compreensão do patrimônio natural como espaço de produção de memórias, identidades e aprendizagens, tendo como objetivo refletir sobre seu potencial pedagógico na formação inicial docente. Trata-se de um Relato de Experiência construído a partir de vivência ocorrida na Escola de Educação Ambiental do Horto, com participação dos bolsistas do PIBID. A atividade foi desenvolvida por meio de discussão teórica, observação participante, trilha interpretativa e registro reflexivo posterior, articulando referenciais da História e da Geografia para análise do espaço. Ao longo da experiência, analisamos a relação entre História e Geografia na compreensão do território, observamos como o Horto se configura como espaço socialmente produzido e identificamos a biodiversidade amazônica como elemento constitutivo do patrimônio local. Encontramos indícios de que o espaço articula sistemas de objetos e de ações, revelando sua dimensão histórica, geográfica e ambiental, além de fortalecer vínculos entre comunidade, ciência e preservação. A vivência demonstrou a potência dos espaços não formais para práticas interdisciplinares e para a construção de aprendizagens significativas. Os resultados indicam que o patrimônio natural, quando integrado às práticas pedagógicas, amplia as possibilidades formativas e aponta para uma formação docente mais crítica, sensível ao território e comprometida com a realidade socioambiental amazônica.
