Este trabalho investiga como a falta de acesso à educação sexual formal nas escolas brasileiras influencia a busca por informações sobre sexualidade nas mídias sociais entre adolescentes. Por meio de uma revisão bibliográfica integrativa de abordagem qualitativa, realizada nas bases SciELO, PubMed e repositórios de organismos internacionais (UNESCO, UNFPA, Ministério da Saúde), no período de 2014 a 2024, a pesquisa identificou três eixos centrais: (1) a ausência de educação sexual qualificada nas escolas, devido a despreparo docente e resistência familiar, direciona os jovens para as redes sociais em busca de orientação; (2) as mídias sociais atuam como "educadoras informais", oferecendo acolhimento e validação identitária (especialmente para jovens LGBTQIA+), mas também expondo os adolescentes a conteúdos pornográficos e desinformação sobre contracepção e ISTs; (3) o risco principal reside na falta de letramento digital, levando os jovens a validarem informações por engajamento, e não por rigor científico. Conclui-se que é urgente implementar políticas públicas que integrem educação sexual crítica ao currículo escolar e promovam o letramento midiático, capacitando educadores e fomentando parcerias entre saúde e criadores de conteúdo para ampliar o acesso a informações cientificamente validadas.
