O processo de alfabetização constitui uma etapa fundamental no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos alunos nos anos iniciais do ensino fundamental. O uso de estratégias pedagógicas lúdicas e interdisciplinares contribui para tornar a aprendizagem significativa e participativa. Este trabalho tem como objetivo apresentar as contribuições de atividades pedagógicas desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para o desenvolvimento da literacia e da numeracia em alunos do 1º ano do ensino fundamental. O estudo foi desenvolvido por meio de um relato de experiência realizado em uma turma do 1º ano de uma escola pública do município de Cametá, Pará. Foram planejadas e aplicadas atividades pedagógicas lúdicas, entre elas uma ação educativa em alusão ao Dia da Árvore, que envolveu momentos de conversa, pintura, colagem e práticas de leitura de palavras relacionadas às partes da árvore. Foi desenvolvido o jogo pedagógico “Trilha da Subtração”, confeccionado com materiais simples, no qual os alunos participaram de atividades envolvendo operações matemáticas e leitura de instruções presentes no tabuleiro. Observamos que as atividades favoreceram maior participação dos alunos, além de estimular a curiosidade e o interesse pelas propostas pedagógicas. Identificamos avanços no reconhecimento de palavras, na ampliação do vocabulário e na compreensão de conceitos matemáticos básicos. As práticas lúdicas contribuíram para tornar o processo de aprendizagem dinâmico e contextualizado. Os resultados indicam que atividades pedagógicas lúdicas e contextualizadas contribuem para o desenvolvimento da literacia e da numeracia nos anos iniciais, favorecendo práticas significativas no processo de alfabetização.
