RESUMO: Baseado na literatura infantojuvenil da autora Célia Marques, abordou-se a aprendizagem étnico-racial por meio das vivências das personagens, destacando a infância, as brincadeiras e a valorização dos estudos. O objetivo foi demonstrar aos alunos a importância do reconhecimento das ancestralidades, promovendo a compreensão da diversidade racial de forma dinâmica eacessível. Buscou-se também explicar a existência do preconceito na sociedade brasileira, bem como apresentar estratégias de combate ao racismo estrutural, adequadas às crianças dos anos iniciais, incentivando o diálogo sobre experiências vivenciadas ou conhecidas pelos estudantes. A metodologia adotada fundamentou-se em uma abordagem qualitativa, caracterizando-se como pesquisa-ação de natureza descritiva e exploratória. As atividades incluíram leitura dialogada, contação de histórias, rodas de conversa e produções artísticas, desenvolvidas de forma participativa e interdisciplinar, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular. A coleta de dados ocorreu por meio de observação participante, registros em diário de campo e análise das produções dos alunos. Os resultados evidenciaram avanços na consciência crítica, no respeito às diferenças e na valorização da cultura afro-brasileira. As produções artísticas revelaram a compreensão dos alunos sobre a temática, destacando cenas significativas da narrativa. O mural coletivo reforçou o protagonismo estudantil e a socialização das aprendizagens. Conclui-se que a proposta contribuiu para a construção de atitudes de empatia, respeito e valorização da diversidade, evidenciando a importância de práticas pedagógicas contínuas no enfrentamento ao racismo desde a infância.
