RESUMO: O ensino de Biologia no Ensino Médio apresenta desafios relacionados à compreensão de conteúdos microscópicos e abstratos. Nesse contexto, a microscopia configura-se como uma importante ferramenta pedagógica, pois possibilita a observação de estruturas invisíveis a olho nu, contribuindo para a construção do conhecimento científico. Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo analisar a contribuição de uma prática laboratorial de microscopia para o aprendizado de estudantes do 1º ano do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Alagoas (IFAL). A metodologia consistiu na realização de uma atividade prática com 72 alunos, organizada em três etapas: aula introdutória sobre microscopia e normas de segurança, atividade individual de identificação das partes do microscópio e suas funções, e prática em grupo para preparação de lâminas e observação das células da cebola (Allium cepa) coradas com azul de metileno. Após a atividade, aplicou-se um questionário para avaliar a compreensão e a percepção dos estudantes. Os resultados demonstraram que 71,1% dos alunos não possuíam conhecimento prévio sobre o microscópio, enquanto 91,1% consideraram a atividade fácil. Além disso, 71,1% afirmaram que a prática contribuiu significativamente para o entendimento do conteúdo. Os relatos qualitativos evidenciaram alto nível de interesse e engajamento dos estudantes. Conclui-se que as atividades práticas de microscopia favorecem a aprendizagem significativa, promovendo maior compreensão dos conteúdos e estimulando o interesse pela ciência, sendo essenciais no ensino de Biologia.
