O ensino de Geometria na Educação Básica ainda enfrenta dificuldades, sobretudo quando realizado de forma tradicional. Nesse contexto, a Geometria Dinâmica surge como alternativa pedagógica que favorece visualização e experimentação. Este trabalho apresenta o uso do GeoGebra em uma oficina com 29 licenciandos em Matemática, envolvendo aula dialogada, demonstração do software e construção de um relógio analógico. Os dados, coletados por observação participante e questionário, indicaram alto engajamento e boa compreensão dos conceitos. Conclui-se que a Geometria Dinâmica contribui para uma aprendizagem mais significativa e se mostra eficaz na formação inicial de professores.
