RESUMO: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) promove a formação inicial de professores por meio da inserção no contexto escolar, articulando teoria e prática. Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência desenvolvida em uma escola municipal, com foco na observação das práticas pedagógicas e no acompanhamento das dificuldades de leitura de alunos do ensino fundamental. A pesquisa foi de natureza qualitativa, realizada por meio de observação participante em turmas do 3º ao 5º ano, na Escola Municipal CEMIL Francisco Pinheiro de Lemos, em Porto Nacional – Tocantins. Foram realizadas observações das aulas, aplicação de diagnóstico de leitura e desenvolvimento de materiais pedagógicos com recursos recicláveis. Os resultados evidenciaram que alunos do 5º ano apresentavam dificuldades significativas na leitura, revelando lacunas no processo de alfabetização. Observamos que o uso de materiais lúdicos contribuiu para maior engajamento dos estudantes, tornando as atividades mais dinâmicas e participativas. Conclui-se que a experiência no PIBID contribui para a formação docente, pois possibilita o desenvolvimento de um olhar crítico sobre a prática pedagógica e evidencia a importância de estratégias inclusivas no processo de ensino-aprendizagem.
