O presente trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Acre (UFAC), realizado na Escola João Paulo I, em Rio Branco – Acre, com foco nas práticas formativas do programa e seus impactos na formação inicial de professores. As atividades foram desenvolvidas a partir da inclusão dos bolsistas no cotidiano escolar, possibilitando a articulação entre teoria e prática por meio da observação, planejamento e regência de atividades pedagógicas nos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa possui abordagem qualitativa e caráter descritivo, evidenciando a relevância do PIBID no fortalecimento da identidade docente, no desenvolvimento de competências didáticas e metodológicas e na compreensão da realidade da escola pública. As experiências envolveram práticas colaborativas com professores supervisores, elaboração de recursos pedagógicos, aplicação de projetos interdisciplinares e momentos de reflexão sobre a prática educativa. Os resultados indicam que a participação no programa contribui para a segurança profissional dos licenciandos, para o aprimoramento das práticas de ensino e para a valorização da escola pública como espaço de formação docente.
