RESUMO: O presente resumo expandido tem como objetivo apresentar e analisar as experiências vivenciadas durante o processo de imersão no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com ênfase nas práticas pedagógicas de alfabetização e letramento nos anos iniciais do ensino fundamental, destacando a importância do planejamento na articulação entre teoria e prática. Trata-se de um relato de experiência fundamentado teoricamente, desenvolvido a partir da atuação no em sala de aula, envolvendo observação participação, planejamentos, regências e produção de materiais pedagógicos. As práticas foram orientadas pelos pressupostos teóricos de Ferreiro e Teberosky (2007), Soares (2006), Freire (1996), Mendonça (2011) e Brasil (2017). Destacam-se duas experiências: a aula “A Borboleta de Lápis de Cor - Maria Ribeiro , aplicado no contexto do Dia da Consciência Negra, e a aula de Língua Portuguesa voltadas à alfabetização e letramento baseados em práticas sociais da leitura, produção e escrita. Além disso, foram elaborados recursos pedagógicos como “Caixa Lúdica Os Olhos do Jaguar” para recontagem de história e “Minidicionário Amazônico Ilustrado” para pesquisa. Os resultados evidenciam que o planejamento pedagógico, aliado a ludicidade e à fundamentação teórica, contribui significativamente para a aprendizagem dos alunos e para a formação docente.
