A discussão sobre os povos indígenas nas aulas de História contribui para desconstruir visões estereotipadas e valorizar sua luta e resistência, em articulação com a Lei 11.645/2008. Este artigo relata uma oficina pedagógica desenvolvida no âmbito do PIBID da UEPB, com uma turma do 8º ano do ensino fundamental em uma escola pública de Campina Grande – PB. A proposta abordou saberes e práticas culturais indígenas, com destaque para as práticas de cura por meio de plantas medicinais e rituais tradicionais, a partir da leitura da obra Ciências indígenas: cura através das plantas e dos rituais (2000). O trabalho dialogou com autores como Maria Alves, Ailton Krenak e Paulo Freire. A metodologia envolveu pesquisa bibliográfica, roda de conversa e produção de registros para um mural coletivo. Conclui-se que a valorização desses saberes contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico e para o reconhecimento da diversidade cultural no ensino de História.
