O relato apresenta uma atividade que foi desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A experiência evidencia dentre os objetivos previstos, um que acorda em promover o desenvolvimento de competências referentes a questões problematizadoras através de projetos voltados a sustentabilidade com a utilização de ações didático-pedagógicas com jogos. Constou de uma pesquisa qualitativa explicitando procedimentos metodológicos na construção de sequências didáticas embasada em jogos como estratégias de letramento matemático. A elaboração das sequências constou de 10 etapas: escolha do jogo; explicitação da história do jogo; público alvo; metas do jogo; a matemática por trás do jogo; materiais que compõem o jogo; regras do jogo; metodologia para realização da atividade com o jogo; estratégias possíveis para ganhar o jogo, a vivência e registros da atividade. As vivências das sequências didáticas indicaram que o uso de jogos e da prática do multiletramento amplia as possibilidades de ensinar e aprender possibilitando a promoção do engajamento dos estudantes e favorecendo uma prática pedagógica mais eficaz.
