A educação sexual no ensino médio constitui um tema essencial para a formação integral dos estudantes, pois envolve dimensões biológicas, sociais e éticas que atravessam o cotidiano juvenil. No contexto escolar, essa abordagem contribui para o enfrentamento de desinformações e para a promoção do respeito às diferenças. Este trabalho analisa a implementação de uma proposta de educação sexual nas aulas de Biologia, com o objetivo de refletir sobre suas contribuições para a aprendizagem discente e para a formação inicial docente. O estudo caracterizou-se como relato de experiência de abordagem qualitativa, desenvolvido em uma escola pública com turmas do 1º ano do Ensino Médio. A intervenção foi realizada por meio de aulas dialogadas, dinâmicas participativas e coleta de perguntas anônimas, ao longo de encontros previamente planejados. Registramos as observações em diário de campo e analisamos as produções escritas dos estudantes como forma de acompanhamento do processo. Observamos aumento do engajamento e da participação dos alunos nas discussões propostas. Encontramos avanços na compreensão de conteúdos relacionados à prevenção, ao consentimento e ao respeito à diversidade. Analisamos que as estratégias participativas favoreceram o diálogo e possibilitaram a articulação entre conhecimento científico e realidade social. Identificamos ainda contribuições significativas para o desenvolvimento da prática pedagógica e da segurança docente na mediação de temas sensíveis.
