O patrimônio cultural é compreendido atualmente como um conjunto de bens materiais e imateriais que expressam a memória, a identidade e as experiências históricas das sociedades. Nesse contexto, manifestações religiosas, como igrejas, festas de padroeiro e procissões, também são reconhecidas como importantes expressões culturais. Este trabalho discute as relações entre patrimônio religioso e educação patrimonial no estado do Acre, refletindo sobre suas possibilidades de utilização no ensino de História. A pesquisa teve abordagem qualitativa e foi desenvolvida a partir de um relato de experiência vinculado ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Foi realizada revisão bibliográfica sobre patrimônio cultural, memória e educação patrimonial, além da análise de relatórios e registros institucionais relacionados às atividades do programa. A análise evidenciou que igrejas, festividades religiosas e outras manifestações de religiosidade popular possuem papel relevante na construção da memória e da identidade cultural das comunidades acreanas. Observou-se que essas manifestações apresentam dimensões materiais e imateriais, envolvendo tanto espaços físicos quanto práticas culturais transmitidas entre gerações. Também foi possível identificar que muitos desses bens ainda enfrentam desafios relacionados ao reconhecimento e à valorização como patrimônio cultural. Os resultados indicam que o patrimônio religioso possui potencial como recurso pedagógico no Ensino de História, contribuindo para aproximar os estudantes de sua realidade cultural. Além disso, apontam que a educação patrimonial pode fortalecer a valorização da memória coletiva e do patrimônio cultural no contexto acreano.
