O presente trabalho apresenta um relato de experiência a partir do cotidiano em sala de aula. A experiência traz o caso de um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e os obstáculos que atravessavam seu processo de aprendizagem, sobretudo a dificuldade de organização frente ao conjunto de disciplinas escolares, o que lhe causava angústia e deslocamento social. Pensou-se então na cor como elemento visual mediador que facilitasse a organização e a inclusão. Para isso, considerou-se como a arte e seus elementos formais/visuais podem favorecer processos de alfabetização visual e ampliação da autonomia de pessoas com TEA no contexto escolar. O caminho de pesquisa utilizado foi o estudo de caso, como observador participante, aliado à pesquisa bibliográfica e ao relato de experiência. A partir da observação percebeu-se que a dinâmica da sala de aula era um obstáculo ao aprendizado do aluno. Assim, organizou-se seu material didático a partir de cores, o que lhe trouxe mais autonomia e favoreceu seu processo de aprendizagem.
