O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre o gênero textual artigo de opinião e a prática do debate no ensino de Língua Portuguesa, a partir de um relato de experiência desenvolvido por três licenciandos, bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), a experiência integra as ações do subprojeto “Letramento Crítico no Ensino de Língua Portuguesa”. De abordagem qualitativa, o estudo buscou responder à seguinte questão: de que forma a tecnologia tem influenciado a qualidade de vida e a aprendizagem dos estudantes da rede pública? Para isso, foi realizado um debate, considerando seu potencial para desenvolver o senso crítico e a argumentação. A intervenção ocorreu em dois encontros de quarenta minutos, com a turma dividida em dois grupos: um defendendo os benefícios e outro discutindo os prejuízos do uso das tecnologias digitais. Os resultados indicaram uma redução nas formas de socialização presencial, evidenciando a necessidade de ampliar, no contexto escolar, discussões sobre o uso consciente de dispositivos digitais no cotidiano juvenil.
