O presente trabalho relata uma experiência pedagógica desenvolvida no âmbito do PIBID de História e Pedagogia, focada na literacia midiática diante do fenômeno das Fake News. O objetivo central foi analisar como a desinformação constrói narrativas maniqueístas de “bem” e “mal”, no ambiente digital. Por meio de debates em sala, conduzimos os alunos a refletirem criticamente sobre dois eixos temáticos: os conflitos contemporâneos no Oriente Médio e a propagação de discursos misóginos nas redes sociais. Durante as intervenções, os alunos foram estimulados a identificar mecanismos de manipulação e “meias-verdades” que sustentam o preconceito e a violência. As reflexões realizadas contribuíram para a conscientização sobre práticas machistas, violência contra mulher, feminicídio, refletindo-se positivamente no convívio escolar. O ensino de História, aliado a literacia midiática, é fundamental para a formação de cidadãos críticos na era da hiperinformação.
