O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) constitui-se como uma política pública relevante para a formação inicial de professores, ao promover a articulação entre teoria e prática no contexto da educação básica. O presente trabalho visa analisar as contribuições do programa a partir das experiências desenvolvidas por licenciandos em Pedagogia. A metodologia adotada baseia-se em abordagem qualitativa, com caráter descritivo, fundamentada na análise das vivências no programa e na reavaliação de relatórios de atividades. Os resultados indicam que a inserção dos acadêmicos no cotidiano escolar possibilita o desenvolvimento de competências pedagógicas, a construção da identidade docente e a ampliação de estratégias metodológicas, especialmente aquelas voltadas ao protagonismo discente. Além disso, as ações implementadas contribuem para a dinamização do processo de ensino-aprendizagem, por meio de práticas inovadoras e contextualizadas.
