Levando em conta as concepções limitadas e voltadas aos malefícios dos fungos que os estudantes trazem consigo, esse estudo pretende compartilhar experiências de ensino visando uma abordagem eficaz ao ensinar sobre fungos na educação básica. Com o objetivo de tornar o conhecimento sobre fungos ainda mais significativo, participativo e dinâmico, a abordagem sobre o reino fungi foi realizada com estudantes do 2º ano de uma escola de ensino médio no município de Ariquemes-RO participante do programa de iniciação à docência - PIBID. A abordagem foi aplicada, em um encontro com cada turma, com quatro momentos distintos. O conhecimento prévio dos estudantes observados por este trabalho reflete os resultados obtidos em outras pesquisas que abordam perspectivas semelhantes, onde as associações mais comuns dos estudantes acerca dos fungos estão relacionadas, a três ideias principais: a concepção de que fungos são bactérias; a noção de que os fungos deterioram alimentos/objetos; e também a representação do potencial patogênico desses organismos. Entretanto, após a aplicação desta aula, os estudantes tiveram a oportunidade de dissertar sobre suas novas perspectivas acerca do tema, onde os mesmos em maioria demonstraram compreender a distinção dos fungos em relação a bactérias, e como os fungos estão diretamente relacionados à sociedade e ao equilíbrio ecológico. Os resultados mostraram que o tema “fungos" foi de fácil compreensão para os estudantes, de modo que a intervenção dos pibidianos se tornou determinante para ressignificar a percepção dos estudantes acerca do mundo fúngico.
