O ensino de Biologia lida com terminologias complexas, exigindo metodologias ativas como jogos didáticos para engajar os alunos. Este trabalho objetiva descrever a aplicação de um bingo pedagógico como recurso complementar para uma turma de terceiro ano do Ensino Médio Técnico via PIBID. A pesquisa caracterizou-se como um relato de experiência descritivo e observacional com 30 estudantes. Realizaram-se etapas de planejamento, teoria e execução, utilizando o livro didático e a plataforma Canva para a confecção de materiais. Observamos um aumento expressivo no engajamento cognitivo da turma, que correlacionou as perguntas sorteadas aos temas estudados. Analisamos que a ludicidade favoreceu a fixação do conteúdo e a autonomia discente. Os resultados indicam que jogos educativos, se planejados com intencionalidade, qualificam o ensino de Biologia. Tais práticas demonstram que estratégias ativas promovem um aprendizado dinâmico e contextualizado à realidade dos jovens.
