O presente trabalho tem como objetivo refletir e analisar as contribuições da leitura do romance "Vidas Secas", de Graciliano Ramos, para a formação leitora de estudantes do Ensino Médio de uma escola pública. A pesquisa parte da seguinte questão: de que forma a leitura do romance "Vidas Secas" pode contribuir para a formação crítica de estudantes no contexto do Ensino Médio? Esta é uma pesquisa de natureza qualitativa, caracterizada como relato de experiência, envolvendo a realização de atividades diversificadas, tais como: leituras compartilhadas, rodas de conversa, produções textuais, seminários e atividades lúdicas, sendo proposta em uma sequência didática. Com isso, essas estratégias buscaram promover experiências significativas de leitura, favorecendo tanto o prazer estético quanto o desenvolvimento do pensamento crítico acerca da obra e de sua linguagem. Os resultados evidenciaram os avanços na leitura e na interpretação do texto literário, especialmente no que se refere à reflexão sobre temáticas como seca, desigualdade social, migração e exclusão.
