O texto relata uma experiência na formação inicial em Pedagogia, com foco na participação no PIBID. A bolsista descreve sua inserção em uma escola pública periférica, onde enfrentou desafios no processo de alfabetização, especialmente com alunos sem domínio básico da leitura. Inicialmente responsável por apoiar essas crianças, passou também a atender estudantes em níveis iniciais, exigindo a adoção de estratégias pedagógicas diversificadas e sensíveis às necessidades individuais. Destaca-se a importância de considerar a realidade sociocultural dos alunos para promover uma aprendizagem significativa. Fundamentado na pesquisa narrativa e dialogando com autores como Madalena Freire e Juarez Dayrell, o texto enfatiza a prática reflexiva na formação docente. Conclui que a alfabetização vai além de indicadores, sendo essencial para autonomia e cidadania.
