O ensino de Citologia na educação básica apresenta desafios relacionados à abstração dos conteúdos e à complexidade das estruturas celulares, exigindo a adoção de estratégias pedagógicas que favoreçam a aprendizagem significativa. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo relatar uma experiência desenvolvida no âmbito do Estágio Supervisionado Obrigatório I, do curso de Ciências Biológicas, em uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental. A proposta didática consistiu na utilização de maquetes como recurso pedagógico para o ensino da célula animal, buscando promover maior compreensão dos conteúdos por meio de uma abordagem prática e colaborativa. Inicialmente, foi aplicado um pré-teste com o objetivo de identificar os conhecimentos prévios dos estudantes acerca do tema. Em seguida, os alunos foram organizados em grupos e orientados a confeccionar maquetes representando a célula animal, utilizando diferentes materiais. Após a realização da atividade, os grupos apresentaram suas produções, explicando as estruturas e funções das organelas celulares. Posteriormente, foi aplicado um pós-teste, com o intuito de avaliar possíveis avanços na aprendizagem. Os resultados indicaram melhora significativa no desempenho dos estudantes, evidenciando maior compreensão dos conceitos trabalhados. Assim, a utilização de metodologias ativas, como a construção de maquetes, mostrou-se eficaz no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para o engajamento dos alunos e para a assimilação dos conteúdos de Citologia de forma mais concreta e significativa.
