O presente trabalho visa analisar e discutir a integração das tecnologias digitais na prática pedagógica, identificando as transformações promovidas no processo ensino-aprendizagem e os desafios decorrentes da sua implementação. Busca-se compreender, por meio de uma abordagem teórica, a evolução do papel do professor, o uso de plataformas digitais e metodologias inovadoras, bem como as perspectivas futuras do ensino mediado por tecnologias, como a inteligência artificial e a realidade virtual. A relevância deste estudo reside na necessidade premente de repensar as práticas pedagógicas diante das transformações sociais e tecnológicas atuais. Em um contexto onde a informação se distribui de maneira descentralizada e colaborativa, é fundamental que a educação acompanhe essa mudança paradigmática. A metodologia empregada caracteriza-se por uma abordagem qualitativa e exploratória, alicerçada em pesquisas bibliográficas e documentais, visando analisar a integração das tecnologias digitais na prática pedagógica. Inicialmente, será realizado um levantamento bibliográfico sistemático das principais obras e artigos dos autores indicados Moran (2008, 2013, 2015), Kenski (2007, 2012), Pretto (2013), Cerigatto; Machado (2018), Galeno Júnior (2020), Libâneo (2013), bem como de outras fontes complementares disponíveis em bases de dados acadêmicas e repositórios institucionais. Essa etapa permitirá a identificação dos principais conceitos, metodologias e práticas que permeiam o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no ensino. A discussão dos resultados revela uma convergência entre as práticas pedagógicas inovadoras e a necessidade de uma reestruturação dos modelos educacionais tradicionais. A integração das TIC no ensino não só amplia o acesso ao conhecimento, mas também fomenta a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI, bem como a evolução do professor através da formação continuada.
