Este artigo foi desenvolvido a partir das observações realizadas na disciplina de Introdução à Cibercultura durante o estágio de docência I em 2020.2, parte integrante do Mestrado em Educação da UFC, e tem como intuito analisar e compreender a aplicabilidade do conectivismo como metodologia que viabiliza o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação – TDIC dentro do contexto educacional. Dessa forma, focamos o conceito de conectivismo com base nos estudos de Siemens (2004) e (2008). O trabalho foi desenvolvido com base no método de estudo de caso (YIN 2001), o qual foi realizado através de observações durante os processos educacionais desenvolvidos na disciplina em estudo e por meio de análises críticas das situações observadas. Assim, nossas observações foram direcionadas primordialmente para uma das atividades desenvolvidas durante a disciplina que se tratava da criação de um “Projeto Autoral” que tinha por finalidade possibilitar aos discentes o desenvolvimento de páginas na Web para a criação e divulgação de conteúdos relevantes à disciplina. Portanto, o trabalho de observação realizado com os alunos da disciplina de Introdução à Cibercultura foi extremamente relevante para mostrar elementos significativos a respeito do uso do Conectivismo no contexto dos cursos de graduação e como os princípios desta teoria são essenciais para o desenvolvimento de alunos mais críticos e responsáveis pelo seu próprio processo de aprendizagem.
