A necessidade de adaptação da educação às transformações tecnológicas impulsiona a investigação sobre o uso de dispositivos móveis no ambiente escolar, tema central deste estudo. Com base em uma revisão da literatura, abrangendo publicações de 2020 a 2024, no trabalho são analisados os potenciais e os desafios da integração desses dispositivos nas práticas pedagógicas. Os resultados apontam que, quando utilizados de forma planejada, os dispositivos móveis favorecem a personalização do ensino, promovem a aprendizagem colaborativa e desenvolvem competências tecnológicas alinhadas às demandas da sociedade contemporânea. Estratégias como a sala de aula invertida e a aprendizagem baseada em projetos se destacam como metodologias eficazes nesse contexto. No entanto, a pesquisa evidencia também obstáculos significativos, como a distração dos alunos, as desigualdades no acesso à tecnologia e a necessidade urgente de formação continuada dos docentes. A mediação pedagógica aparece como elemento essencial para o uso consciente dos dispositivos, aliada a práticas intencionais, normas claras de utilização e a promoção da ética digital. Além disso, a análise destaca a importância da Lei nº 15.100/2025, que regulamenta o uso de celulares nas escolas exclusivamente para fins pedagógicos, sob supervisão docente, reforçando a necessidade de políticas públicas que ampliem a infraestrutura tecnológica e qualifiquem os profissionais da educação. Conclui-se que a integração crítica e estratégica dos dispositivos móveis pode aprimorar a qualidade do ensino e preparar os estudantes para os desafios do mundo digital.
