A arquitetura efêmera configura-se como uma área na qual o tempo e a flexibilidade estrutural devem ser considerados elementos estratégicos, uma vez que se trata de uma prática projetual voltada ao atendimento de demandas com temporalidade delimitada. Essa modalidade arquitetônica contribui para a realização de eventos culturais, exposições, intervenções urbanas e cenografia. A adoção de elementos construtivos que possibilitem montagem e desmontagem ágeis revela-se essencial, sobretudo quando associada à sustentabilidade, com o uso racional de recursos, a reutilização de materiais e a mitigação da geração de resíduos. Apesar de sua relevância crescente em diversos contextos, a arquitetura efêmera ainda é pouco contemplada nos currículos dos cursos de Arquitetura e Urbanismo no Brasil. Tal ausência evidencia uma lacuna que pode comprometer a capacitação de profissionais para atuar nesse campo. Dessa forma, a presente pesquisa propõe-se a investigar: de que maneira os cursos de graduação em Arquitetura e Urbanismo das Instituições de Ensino Superior do estado do Rio de Janeiro incorporam a arquitetura efêmera em seus currículos? Parte-se da hipótese de que a abordagem dessa temática é incipiente nos referidos cursos. O objetivo principal consiste em compreender de que forma a arquitetura efêmera é contemplada no processo formativo dos cursos presenciais, gratuitos e ativos, oferecidos por instituições públicas de ensino superior no estado do Rio de Janeiro. Para alcançar tal objetivo, adotou-se uma metodologia de natureza aplicada, com caráter exploratório e descritivo, e abordagem quali-quantitativa. O procedimento metodológico incluiu a análise documental de legislações educacionais e profissionais, bem como a avaliação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) de graduação em Arquitetura e Urbanismo ofertados por instituições públicas do estado do Rio de Janeiro. Este estudo busca contribuir para o debate sobre a atualização dos currículos de Arquitetura e Urbanismo, com vistas à formação de profissionais mais capacitados para as demandas da contemporaneidade.
