Este trabalho apresenta a experiência da monitoria na disciplina de Psicologia Hospitalar, desenvolvida em curso de graduação em Psicologia, como uma estratégia formativa que articula ensino, prática e cuidado. A monitoria teve como objetivo contribuir para o aprimoramento teórico-prático dos estudantes, favorecendo o desenvolvimento de habilidades relacionadas à comunicação, à escuta e à orientação no contexto hospitalar. O processo seletivo ocorreu por meio de uma prova de conhecimentos específicos, que resultou na seleção de três estudantes para atuarem como monitores. Ao longo do semestre, foram realizadas atividades como a elaboração conjunta de plano de trabalho com a docente responsável, organização de materiais didáticos e mediação de práticas, incluindo o acompanhamento de visitas técnicas às unidades hospitalares. Adotando uma perspectiva freireana, a monitoria foi conduzida de modo a promover um ambiente acolhedor, crítico e colaborativo, favorecendo a construção coletiva do conhecimento. Além disso, o programa conta com instrumentos de avaliação junto aos estudantes, com o objetivo de captar percepções que subsidiem a reflexão sobre a eficácia da monitoria no processo formativo. Os resultados indicam que a experiência proporcionou a ampliação do olhar sobre a Psicologia em contextos hospitalares, especialmente no desenvolvimento da escuta sensível, da empatia e do cuidado integral. Conclui-se que a monitoria fortalece não apenas o domínio técnico, mas também a formação de profissionais éticos, comprometidos e sensíveis às demandas humanas nos espaços de saúde.
