O presente artigo trata de um recorte do Trabalho de Conclusão do Curso de Licenciatura em Informática intitulado “O ensino da argumentação mediado pelas áreas de Informática e Língua Portuguesa no Ensino Fundamental I”. A pesquisa principal surgiu pelas vivências de bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID- Capes - IFRN), na Escola Estadual Professor Antônio Fagundes (EEPAF), localizada na periferia do município de Natal/RN. A proposta descreve os processos de planejamento e execução de atividades para o trabalho com a argumentação em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, apontando estratégias e seleção de conteúdos a fim de relacionar as duas áreas envolvidas em uma ação interdisciplinar. A pesquisa caracteriza-se como pesquisa-ação com abordagem qualitativa. A avaliação da atuação se deu de forma qualitativa e contínua utilizando um sistema conceitual que permitiu classificar a ação e a evolução dos alunos como “muito satisfatório”, de acordo com os critérios levantados. O referencial teórico traz em sua base uma discussão sobre a aprendizagem de crianças entre 7 e 12 anos de idade, assim como a interdisciplinaridade e as contribuições entre Informática e Língua Portuguesa para a ação. O estudo se apoia em autores como Vygotsky, Coll, Fiorin, Forbellone e Eberspächer.
