Com o fim da Segunda Guerra Mundial a Educação passou a ser protagonista no mundo que iria vir, sendo uma das principais armas para a criação de riqueza e desenvolvimento. A Educação, sob os olhos de diversas provas internacionais, pôde ser avaliada e validada, e os métodos dos países puderam ser expostos para o mundo e, dentre todos, Singapura se destacou. Isto posto, este trabalho tem como objetivo avaliar e analisar o desempenho, considerado excepcional, do ensino de Singapura, notadamente o ensino de matemática. Através deste estudo será possível balizar pontos de aproximação e distanciamento entre o sistema educacional singapurense e o brasileiro, permitindo refletir acerca de possibilidades de implementação de mudanças que ofereçam melhorias no desempenho do ensino no Brasil. Para se entender o ensino singapurense, foi analisada a evolução de seu currículo com o passar dos anos, sua estrutura acadêmica, passando desde a etapa pré-escolar até o ensino médio, a formação dos professores e aspectos culturais que impactam a Educação. O levantamento destes dados aconteceu por meio de artigos publicados pela autora Berinderjee Kaur, relatórios com base no PISA e TIMSS da OCDE, bem como dados oficiais do Ministério da Educação de Singapura. As análises mostraram que o ensino singapurense é extremamente adaptável, capaz de se ramificar para criar um caminho mais adequado com base no desempenho do aluno, conseguindo extrair o máximo de cada indivíduo; que a formação do professor é de extrema importância e criada sob medida para as demandas do ensino; e que seu currículo é analisado e reformado frequentemente para garantir o ensino de ponta. Tais medidas, se tomadas como políticas públicas, podem oferecer novos caminhos para a Educação Matemática no Brasil garantindo melhores resultados no país.
