É objetivo deste trabalho apresentar uma metodologia de orientação de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) de um aluno surdo em vias de finalização do curso de Licenciatura em Matemática concluído em 2022. Para o desenvolvimento da pesquisa, a professora orientadora e autora deste trabalho contou com a participação de três intérpretes de Libras lotados no Núcleo de Inclusão de Pessoas com Deficiência (NAIPD) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Os intérpretes estavam presentes durante grande parte do processo de investigação da pesquisa inclusive nas orientações que eram realizadas duas vezes por semana no NAIPD. A metodologia de orientação foi desenvolvida no sentido de trabalhar a autonomia e independência do discente surdo no planejamento (construção do projeto de pesquisa), na investigação, no desenvolvimento e escrita do TCC em formato de artigo científico. Inicialmente, as dúvidas eram como fazer com que o estudante surdo apresentasse suas ideais em um artigo científico com a menor interferência possível na escrita do aluno pela orientadora e pelos intérpretes na realização do trabalho. A utilização de traduções de Libras para português, ou seja, da forma de escrita do discente (português como L2) para a correção do texto para L1 pelos intérpretes e pela professora, sendo esta uma das etapas da criação da metodologia de orientação, que inclui também a apresentação da escrita do português como L2 do aluno surdo no texto. Como resultado da aplicação desta metodologia de orientação da pesquisa, foi observado que o aluno surdo se apropriou de todas as etapas da investigação, inclusive da ultima fase que foi a defesa pública da pesquisa.
