Neste trabalho, apresentamos um de nossos achados, frutos do estágio pós-doutoral, realizado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul – UFMS, que tem como foco a análise de um registro audiovisual raro e significativo pertencente ao Arquivo Pessoal de Ubiratan D’Ambrosio (APUA): uma conversa descontraída entre o professor e alunos da 3ª série do Instituto de Educação Costa Braga, realizada em 1992. A pesquisa busca compreender como esse momento de interação revela aspectos da formação pessoal e intelectual de D’Ambrosio, na simplicidade dialógica com o público infantil. A partir de perguntas espontâneas feitas pelas crianças — como “Quando criança, você era bom aluno?”, “Você só gostava de matemática ou de outra matéria?”, “Qual matéria você gostava mais?” e “Com quantos anos você começou a gostar de Matemática?” — o vídeo oferece pistas sobre as relações com o saber, estabelecidas com o mundo, com o outro e consigo mesmo, enquanto educador e pesquisador. A metodologia utilizada assume uma abordagem qualitativa, com análise interpretativa-compreensiva e documental do material audiovisual. Os resultados, analisados à luz da Teoria da relação com o Saber, evidenciam as dimensões de identidade, epistemicas e sociais, na sensibilidade do professor ao traduzir sua trajetória acadêmica em linguagem acessível, sem perder a profundidade conceitual. Além disso, conclui-se a importância do Centro de Documentação da Memória Científica e Pedagógica do Ensino da Matemática (CEMAT), entidade mantida pelo Grupo Associado de Estudos e Pesquisas sobre História da Educação Matemática (GHEMAT – Brasil) localizado em Santos – SP – Brasil, e que se constitue, um ambiente extremamente rico, para realização de pesquisas e estudos, com base nas diferentes fontes históricas cientificas disponíveis.
